Oma lastega privaatselt vesteldes võite küsida, kuidas olukorda lahendada. Peate arvestama mõne teguriga, nagu parim koht ja aeg. Kui teie laps on väsinud või hajameelne, on tal raske teie vestlusele keskenduda. Samuti võib olla kõige parem arutada tundlikke asju ajal, mil teie lapse tähelepanu on vähem häiritud.
Vestlusoskuste arendamine lastega
Kuna lapsed vananevad, on oluline õpetada neile privaatset vestlust. Nad peaksid saama küsida ja vastata küsimustele oma pere ja koolipäeva kohta. Lisaks peaksid nad saama sõpru leida ja nendega sageli rääkida. Samuti on oluline õpetada neid inimestega võrgus suhtlema.
Oma lastega privaatselt vesteldes peate meeles pidama, et olete kannatlik. Nende oskuste arendamiseks on vaja harjutamist. Kindlasti tugevdage õppetunde sageli. Lisaks rääkimisele peab teie laps õppima teie kehakeelt lugema. Looge silmsidet ja teatage oma huvist selle vastu, mida nad ütlevad. Samuti vältige katkestamist, kõrvalt vaatamist ja järsku teema muutmist.
Lastega eravestluse oskuste arendamine on lapse sotsiaalsete ja keeleoskuste arendamiseks ülioluline. Lastel, kellel on head suhtlemisoskused, on tavaliselt suurem sõnavara, nad sooritavad standardtestides paremini ja saavad teiste õpilastega hõlpsamini ühendust. Need oskused aitavad teie lapsel ka väljaspool kodu sõpru leida. Kui olete mures oma lapse suhtlemisoskuste pärast, rääkige nõu ja abi saamiseks oma lapse perearsti, õpetaja või spetsialistiga.
Teine võimalus lastega eravestluse oskuste arendamiseks on aidata neil arendada eneseregulatsiooni. Eneseregulatsioon on rääkimise õppimise oluline osa, kuna see võimaldab lastel oma reaktsioone ja käitumist juhtida. Lisaks aitab see teie lapsel õppida teisi inimesi kuulama ja teemas püsima.
Sotsiaalsete oskustega lastel võib olla raskusi teiste kehakeele lugemisega. Nad ei pruugi ära tunda, kui keegi pole enam rääkimisest huvitatud, ja lõpetavad vestluse järsult. Nad ei pruugi isegi hüvasti jätta. Neil võib olla raske pikkadele vestlustele tähelepanu pöörata. Traumaga lastel võib olla probleeme ka vestluste vastamisega. Üks levinumaid trauma vorme on hooletussejätmine. Tähelepanuta jäetud lastel puudub võimalus kõne- ja keeleoskuse arendamiseks. Selle tulemusena võivad nad endassetõmbuda ja neil võib tekkida probleeme kaaslastega suhtlemisel.
Kui lapsed inimestega räägivad, on oluline õpetada neile, kuidas hoida silmsidet. Kui nad hoiavad vestlejaga silmsidet, saavad nad oma ideid paremini edasi anda. Lapsed peaksid ka õppima, kuidas kasutada oma kehakeelt oma ideede väljendamiseks. Seda saab teha näoilmete, käeliigutuste ja noogutuste abil.
Kasutades pööramist ja rääkimist
Pöörake ja rääkige on oluline oskus, mis muudab laste jaoks privaatsed vestlused lihtsamaks. Seda saab kasutada paljudes seadetes ja see võib aidata lastel õppida teistega vestlema. Samuti võib see aidata lastel õppida tundma erinevaid aineid ja teemasid. Näiteks saavad lapsed seda praktikat kasutada, et rääkida sellest, mida neile meeldib kodus süüa või teha.
Pöörake ja rääkige on tõhus strateegia suulise keele arengu edendamiseks ja sobib igat liiki lastele. Erin Zuccaro ja Michele Coulombe poolt välja töötatud tehnika võib aidata lastel parandada oma kuulamisoskust ja arendada suulist keelt. Samuti võimaldab see õpetajatel kujundada laste kuulamis- ja kõnekäitumist.
Et aidata õpilastel õppida kordamööda, saavad täiskasvanud käitumist mängu ajal modelleerida. Nad peaksid oma õpilastele selgeks tegema, kes räägib. Samuti saavad nad õpetada lastele, kuidas vaheldumisi otsest keelt kasutades. Terapeutiliste koolieelsete programmide õpetajad saavad isegi luua sotsiaalseid lugusid, mis hõlmavad vaheldumisi.
Mõnel lapsel on raskusi kehakeele lugemisega ja nad ei saa aru, kui keegi teine räägib privaatselt või avalikult. Neil võib olla probleeme ka vestlusrütmi mõistmisega. Nad ei pruugi isegi ära tunda, kui keegi grupist on selja pööranud või vestluse jätkamiseks ringi vaatab.
Lastele mitteverbaalsete näpunäidete õpetamine
Mitteverbaalsed vihjed võivad olla kasulikud laste teatud käitumise julgustamiseks või heidutamiseks. Kuna lapsed on reljeefsed ja ootavad täiskasvanutelt õiglust, on oluline kasutada järjepidevaid mitteverbaalseid vihjeid, et saada neilt soovitud käitumine. Õpilased ei järgi tõenäoliselt teksti, kui nad tunnevad, et teie tegevus on kallutatud. Selle vältimiseks olge oma õpetamise ja suhtlemise kõigis aspektides järjekindel.
Mitteverbaalsed vihjed on kasulikud ka õpetajatele, eriti neile, kes tegelevad suurte õpilaste rühmadega. Tegelikult saab mitteverbaalseid vihjeid isikupärastada erinevate õpilaste, näiteks puuetega õpilaste jaoks. Näiteks võivad õpetajad kasutada mitteverbaalseid näpunäiteid õpilase tähelepanu juhtimiseks, kellel on raskusi keskendumise säilitamisega. Lisaks saavad õpilased õppida mitteverbaalseid näpunäiteid, mis aitavad neil teistega suhelda.
Autismiga lastel on sageli raskusi teiste vaatenurga võtmisega ja sotsiaalsete vihjete lugemise õppimisega. Nad ei pruugi pöörata tähelepanu mitteverbaalsetele näpunäidetele, nagu silmside, ega püüa kindlaks teha, kas inimene, kellega nad räägivad, pöörab tähelepanu või mitte. Lisaks on neil tõenäoliselt piiratud huvid, mis võivad piirata nende võimalusi teistega suhelda.
Uuringud on näidanud, et mitteverbaalne suhtlus moodustab üle poole kogu inimsuhtlusest, sealhulgas eravestlused. Huvitav on see, et meie keha väljendab meie mõtteid mitteverbaalsete näpunäidete kaudu, nagu kehakeel ja näoilmed. See tähendab, et mitteverbaalsed vihjed on tõhusamad kui sõnad, kui need aitavad meil suhelda.
Laste õpetamine neid mitteverbaalseid näpunäiteid ära tundma on koolielu väärtuslik osa. Mitteverbaalse suhtluse kasutamine klassiruumis on suurepärane viis õpilaste tulemuste parandamiseks. Õpetades lapsi neid märke märkama, saavad õpetajad kasutada mitteverbaalset suhtlust õpilaste käitumise suunamiseks ja hariduse kvaliteedi parandamiseks.
Õpetage lapsi austama isiklikku ruumi
Tervete suhete ja sotsiaalse suhtluse jaoks on oluline õpetada lapsi austama isiklikku ruumi. See on ka terve kogukonna võtmeoskus. Inimesed, kes on koos või kelle isiklik ruum on tunginud, võivad end ebamugavalt tunda. Et aidata oma lastel õppida isiklikku ruumi austama, looge oma leibkonnas rutiin. Kui saate, lisage perega koos vaikset ja mõtisklevat aega.
Isikliku ruumi kontseptsioon on oluline, sest see aitab meil end mugavalt ja turvaliselt tunda. Kui keegi tungib meie isiklikku ruumi, tunneme end ebamugavalt ja ebaturvaliselt. Laste õpetamine oma isiklikku ruumi austama on nooremate laste jaoks eriti oluline. Nad ei pruugi mõista isikliku turvalisuse mõistet ega pruugi olla teadlikud sellest, miks võõras inimene neid häirib.
Kui õpetate lapsi austama oma privaatset ruumi, peaksite veenduma, et kehtestate ranged reeglid. Oluline on määratleda, kes ei tohi eraalasid puudutada. Oluline on arutada eraalade ja kehaosade erinevusi. Näiteks küünarnukk erineb palju häbemest, mistõttu on oluline õpetada lapsele, et viimast ei tohi puudutada. Samuti on oluline rääkida nüansist ja kontekstist. Privaatne vestlus on meeldivam, kui teie lapsed austavad teiste privaatsust.
Laste õpetamine oma isiklikku ruumi austama võib olla väljakutse, kuid see on oluline. Neid juhiseid järgides saab teie laps austada enda ja teiste ruumi. Sobiva käitumise modelleerimisega saavad nad teha otsuseid oma käitumise kohta ja austada teiste tundeid.
Lisaks teiste isikliku ruumi austamisele peaksite õpetama oma lapsi ka võõraid austama. Lapsed on haavatavad ega tohiks võõrastega isikuandmeid jagada. Samuti tuleks lastele õpetada, et nad ei tohi võõrastelt midagi võtta, sest see võib haiget teha. Sel põhjusel väldib nende enda ruumi austamist õpetades neid hilisemas elus ära kasutama.
Et õpetada lapsi üksteise isiklikku ruumi austama, proovige kasutada lihtsat mängu. Näiteks kui räägite oma lastega, andke neile vihjesõna. Siis võivad nad teist eemalduda, võimaldades teil oma privaatset vestlust pidada.